سازمان های استاندارد یادگیری الکترونیکی(استاندارد SCORM)

وزارت دفاع امریکا به همراه سازمانهای وابسته پروژه ای را راه اندازی کردند تا اطمیان حاصل کنند که تمام شاخه های ارتش بتوانند صرف نظراز سیستم ارائه کننده دروس به تبادل، انتقال، مدیریت و استفاده مجدد از محتوای آموزش بپردازند. اسناد فعلی این پروژه مدل مرجع موضوع های قابل اشتراک محتوا یا SCORM نام دارد که سازمانی تحت عنوان یادگیری پیشرفته سیستم یافته ADL رهبری آن را بر عهده دارد.

ادامه نوشته

کیفیت در يادگيري الكترونيك

با افزایش دوره ها و دانش آموزان آنلاین، جامعه آموزش عالی مجبور شده است که آموزش آنلاین را به عنوان یک مدعی مشهور در بازار آموزش عالی شناسایی کند. بنابراین، رشد این نوع از آموزش باعث تحقیق دقیق و جدی در مورد کیفیت[1] این نوع از آموزش شده است. عدم فهم کافی و ترس از پارادایم های جدید باعث شده است که تحقیقی که در این زمینه انجام می گیرد بالاتر از سطحی باشد که در آموزش حضوری تجربه شده است. این انتقادها موجب شده است که موسساتی از آموزش آنلاین به عنوان روش منظمی برای انتقال آموزش، دفاع کنند (چامبر[2]، 2002 و سنر[3]، 2003).

ادامه نوشته

نقاط قوت و ضعف یادگیری الکترونیکی

فواید یادگیری الکترونیکی

آموزش الکترونیکی، روش آموزشی است که به یادگیرندگان اجازه می دهد که بر اساس زمان خودشان کار کنند، در مکان انتخابی مطالعه کنند و بدون تماس رو در رو با مربی ارتباط برقرار کنند (بیت[1]، 2005).  سالوادور[2] (2004) خاطر نشان می سازد که یادگیری آنلاین عرضه کننده آزادی، راحتی و توانایی ارتباط با دیگر یادگیرندگان را در سراسر کشور فراهم می کند. فواید فردی شامل کاهش زمان و هزینه مسافرت، یادگیری بر اساس گام های خود که یادگیرندگان می توانند بر اساس برنامه خود پیش روند و امکان مطالعه در هر زمان و مکان برای آنها فراهم می باشد (پیسکوریچ، 2004).

ادامه نوشته

آموزش و دانشگاه مجازی

دانشگاه مجازی^[1] یکی از اشکال آموزشهای از راه دور هستند، که در کشورهای مختلف دنیا نقش به سزایی در امر آموزش جوانان به عهده دارند. دانشگاههای مجازی مفهوم کلاسهای سنتی و درس را نیز تغییر داده اند. گرچه بسیاری از فعالیتهای که در کلاس مجازی صورت می گیرند، مشابه آنهایی هستند که در برنامه ها و کلاسهای درس سنتی انجام می شوند، اما ماهیت و فضایی که این فعالیت ها در آن انجام می شوند، متفاوتند. در کلاسهای مجازی دانشجویان در دوره هایی که از طریق اینترنت و شبکه های جهانی وب ارائه می شوند، شرکت کرده و نرم افزارهایی استفاده می کنند که امکان برقراری ارتباط را برای دانشجویان فراهم می سازند. ورود به دوره ها از طریق رایانه شخصی در خانه یا محیط کار صورت می پذیرد.

ادامه نوشته

دیدگاههای یادگیری الکترونیکی

کلارک[1] (2004) سه دیدگاه را درباره یادگیری الکترونیکی ذکر کرده است. اولین آنها دیدگاه الکترونیکی است. بر اساس این دیدگاه یادگیری الکترونیکی مجموعه ای از کاربردها و فرایند هایی چون یادگیری مبتنی بر وب، یادگیری مبتنی بر رایانه، کلاس های درس مجازی را در بر می گیرد.

ادامه نوشته

پیشینه آموزش الکترونیکی در جهان و انواع یادگیری الکترونیکی

آموزش غیر حضوری در دهه اول سال 1700 میلادی آغاز شد و هنوز هم در نقاط مختلف دنیا از این شیوه آموزش برای تحصیل استفاده می شود. بهره گیری از فناوری در امر آموزش از اوایل دهه 1900 میلادی و آموزش مجازی از سال 1995 شروع شده است.

ادامه نوشته

آموزش الكترونيكي

آموزش الكترونيكي استفاده از اينترنت براي يادگيري است كه از ارتباط اينترنتي مرورگر وب[1]  در هر زمان و يا مكان مي توان به اين مقصود دست يافت. آموزش الكترونيكي نوع جديدي از آموزش است كه در آن نيازي به حضور دانشجويان در كلاسهاي برنامه ريزي شده نيست. در واقع يك محيط آموزش مجازي[2] در شبكه است(ماتيس[3]، 2005، ص 25).

در طی چند سال اخیر، پیشرفت های قابل توجهی در فناوری رایانه به وجود آمده است. با افزایش استفاده از فناوری های مدرن ارتباطی، واژه ای جدید به نام یادگیری الکترونیکی متولد شد. یادگیری که از طریق استفاده از رسانه های الکترونیکی صورت پذیرد، یادگیری الکترونیکی نامیده می شود (میلتون و ویلار^[4]، 2006).

ادامه نوشته

نسل های آموزش از راه دور

آموزش از راه دور از اول پیدایش خود تا حال حاضر تحولات زیادی را پشت سر گذاشته است که آنها را تحت عنوان نسل های آموزش از راه دور در زیر ذکر خواهیم کرد.

نسل اول

این نسل به دوره آموزش مکابته ای نیز معروف است و قدمت چند صد ساله دارد. اولین شکل کلاس درس گسترده، یا آموزش از راه دور به صورت مکاتبه ای بود (بروورو همکاران، 1383، ص 50).

ادامه نوشته

تاریخچه آموزش از راه دور

در مورد اینکه چرا آموزش از راه دور به وجود آمد، صاحب نظران امور آموزش اظهار نظرهای مختلفی نموده اند، رشد جمعیت و افزایش تقاضای آموزش عالی، به علاوه توانایی های خاص نظام آموزش از راه دور در پاسخ به تقاضای عمومی یکی از عوامل ایجاد این نظام بوده است. دانیل یکی از عوامل مهم پیدایش این شیوه آموزش را رشد تکنولوژی می داند و معتقد است روی آوردن کشورهای جهان سوم به آموزش از راه دور ریشه در ویژگیهای و قابلیت های این نوع آموزش در پاسخگویی به نیاز جوامع دارد و عللی مانند ارزان بودن، قدرت پوشش وسیعتر، انعطاف، نیاز کمتر به اعضای هیات علمی را در رشد آموزش از راه دور موثر می داند (دانیل، 1996).

ادامه نوشته

آموزش از راه دور

مقدمه

قرن بیست و یکم، عصر اطلاعات یا جامعه اطلاعاتی لقب گرفته است. تمام عرصه ها و ساحت های زندگی فردی، خانوادگی، اجتماعی اعم از توانایی و تربیت، سیاست و تولیدات صنعتی و کشاورزی، خدمات و امور روزمره زندگی را تحت تاثیر قرار می دهد. از جمله رویکرد محلی محور آموزش و تربیت را به رویکرد جهانی تبدیل می نماید. آموزش و یادگیری الکترونیکی[1] یکی از این دستاوردهای بشری است که دنیای ما را متحول کرده است. اگر یادگیری الکترونیکی را به مجموعه فعالیت های آموزش اطلاق کنیم که با بهره مندی از ابزارهای الکترونیکی نظیر دستگاههای صوتی، تصویری، رایانه ای، شبکه ای، مجازی و ... چهره آموزش را در کشورها تغییر داده است، آن گاه می پذیریم که توجه، تحقیق، سرمایه گذاری، برنامه ریزی و سیاست گذاری در راستای یادگیری الکترونیکی برای تمام دولت ها و ملت ها امری اساسی، مهم و اجتناب ناپذیر است.

ادامه نوشته

مقدمه ای بر فرایند طراحی آموزشی

پیش از شروع پروژه ی طراحی آموزشی، ابتدا باید به این سئوال پاسخ دهیم که آیا همه موقعیت ها مستلزم مداخله آموزشی است بطور مثال:

کارکنان فوریتها که به تلفن 911 پاسخ می دهند اطلاعات درست و کامل موقعیت اظطراری را به پلیس و آتش نشانی منتقل نمی کنند. بنابر این عملکرد افراد مطابق انتظار نیست.

آیا راه حل آموزش است؟

در نگاه اول به نظر می رسد که متصدیان فوریت های 911 جهت آشنایی با نحوه ی ثبت اطلاعات صحیح به کار آموزی نیاز دارند. اما آیا ما می دانیم آموزش بیشتر این مشکلات را حل خواهد کرد؟ با تحلیل دقیق تر محیط ، ممکن است روشن شود که گوشی تلفن برای متصدیلن مناسب نیست و کارآموزی این مشکل نمی تواند حل کند

ادامه نوشته

مراحل طراحی الگوی آموزشی مبتنی بر الگوی اطمینان بخش اشور

اشاره

 ارائه ی نمونه ای عینی می تواند معلمان را در درک عمیق تر الگوی مذکور یاری رساند، در این مقاله ضمن مروری بسیار کلی بر الگوی اشور، یک درس را با استفاده از این الگو طراحی خواهیم کرد.

 

سر آغاز

معلمان برای بهبود کار خود فعالیت های متنوعی انجام می دهند. برای مثال، بسیاری از آنان می کوشند با مطالعه ی منابع علمی، دانش و معلومات خود را افزایش دهند یا دانسته های خود را روزآمد سازند. افزون بر این، بسیاری می کوشند تا توانایی های خود را در زمینه ی آموزش و تدریس ارتقا دهند. آشنایی با انواع الگوهای طراحی آموزشی و بهره گیری از آن ها در فرایند آموزش و تدریس، می تواند معلمان را به عناصری مؤثر در نظام آموزشی تبدیل کند. الگو اشور یکی از الگوهایی است که معلمان را قادر می سازد فعالیت های آموزشی خود را به گونه ای مؤثر طرح ریزی کنند. 

ادامه نوشته

فناوری آموزشی از نگاه ویکی پدیا

فناوری (تکنولوژی) آموزشی به‌کارگیری وسایل و ابزار و استفاده از یافته‌های پژوهشی برای ارتقای کیفیت یادگیری و فرایند آموزش و پرورش است. فناوری آموزشی بخشی از علوم تربیتی است.

 تعریف تکنولوژی آموزشی از دیدگاههای مختلف

واژه تکنولوژی آموزشی از ریشه یونانی Technologia به معنی برخورد سیستماتیک می‌آید و تکنولوژی آموزشی به معنای کاربرد دانش برای مقاصد عملی می‌باشد.

از نظر جی. آر. گاس مدیر مرکز تحقیقات و نوآوریهای آموزشی وابسته به سازمان همکاریهای اقتصادی کشورهای اروپایی تکنولوژی آموزشی عبارت است 

ادامه نوشته