معرفی نرم افزارها

همون طور که می دونید یه بخش مهمی ازرشته ی تکنولوژی آموزشی به نرم افزار ها ی آموزشی و استفاده ازاینها  مربوط می شه، یه تکنولوژیست آموزشی باید آشنایی کافی با نرم افزارهای آموزشی داشته باشه و بتونه از این نرم افزارها استفاده کنه ، مخصوصاَ تو این دوره که یادگیری انفرادی و غیر حضوری در حال توسعه است ، به خاطر همین ما تو این وبلاگ بخشی را به معرفی نرم افزار های آموزشی و نرم افزارهایی جانبی مثل PhotoShop که تو آموزش کاربرد دارن اختصاص می دیمو اگه بتونیم یه بخش آموزش هم قرار می دیم.

ادامه نوشته

:: ساخت آموزش های الکترونیک چندرسانه ای در قالب فایلهای زیبای فلش با Flash Demo Builder 1.0 ::

در سالهای اخیر آموزش و یادگیری الکترونیک و یا همان E-Learning از اهمیت و توجه خاصی برخوردار شده است و این امر مدیون گسرش ارتباطات رایانه ایست . در این بین ساخت آموزش های الکترونیک و عرضه ی آنها نیز بسیار مهم و رایح گشته است. در ابتدا اکثر این آموزش ها به صورت کتب الکترونیکی یا همان فرمت PDF بوده ولی اکنون علاوه بر آنها , آموزش های چندرسانه ای الکترونیک وجود دارند و ساخته می شوند که از اثر گذاری و جذابیت بسیار بالاتری برخوردارند .

یکی از رایج ترین و ساده ترین روشهای ساخت این گونه آموزشهای چند رسانه ای فیلم برداری از صفحه ی مونیتور و محیط آموزش اضافه کردن صوت و تصویر و متن به آن است که نرم SnagIt شرکت TechSmith در این زمینه شهره است .

امروز قصد معرفی نرم افزاری جدید , زیبا و متفاوت را در این زمینه داریم .

Flash Demo Builder نام نرم افزاری از سری نرم افزارهای مرتبط با فلش شرکت IncrediTools است که به شما امکن ساخت آسان آموزش های الکترونیک مالتی مدیا , کوییز های الکترونیک , Presentation های جند رسانه ای و ... را در قالب فایلهای زیبای فلش می دهد و با استفاده از ویژگی Advanced Compression سایز و حجم آموزش ساخته شده رو تا حد امکان کاهش چشم گیر و نا محسوسی داده , بدون ایجاد تغییر در کیفیت فایل فلش و آموزش حاصل .

با هم به معرفی بررسی 3 ویژگی و بخش اصلی این نرم افزار می پردازیم :

Screen Capturing - تصویر برداری از صفحه ی مونیتور :

این عمل می تواند به صورت خدکار و یا دستی صورت گیرد و در حالت اتوماتیک به صورت خودکار سرتیتر و عنوان را به مقاله اضافه می نماید . مشاهده ی این عمل .

ضبط اطلاعات به صورت Full Motion که تمامی کلیدهای تایپ شده , حرکات موس , درگ کردن ها و ... را در خود ثبت می کند . همچنین سایز پنجره ای که فیلم در حال ضبط است قابل تغییر می باشد .

Authoring - تهیه ی اثر :

قادر به اضافه نمودن مولفه های مورد نیاز در اثر شما مانند callout, text, image, highlight, rollover و مولفه های چند رسانه ای مانند افکتهای صوتی , موسیقی , ضبط صدا و ویدیو . این بخش دارای چند Encoder برای صدا و ویدیو می باشد که به شما یک محصول با کیفیت و با حجم بسیار کمتر از آنچه انتظار می رود را تحویل می دهد .

اضافه نموده امکانات و بخشهای مورد نیاز برای یک تست و کوییز مانند جای خالی در یک متن , فشردن جواب و جواب های چند گزینه ای و ... است که به آسانی جواب تست را به شما نشان می دهد و یا مستقیما بر روی وب سایت شما منتقل می نماید و یا حتی به ایمیل شما ارسال می کند .

قابلیت تبدیل فایلهای نرم افزار مایکروسافت پاورپوینت و فرمتهای تصویری BMP/GIF/JPEG/PNG/TIF به اسلاید های فلش و توانایی اضافه نمودن Clipart های گوناگون مانند  shapes, arrows, pointers, objects, symbols و .... از دیگر ویژگی های این بخش نرم افزار است .

Publish Options - امکانات انتشار و پخش اثر :

قابلیت های خوب انتشار اینترنتی نرم افزار -  توانایی پخش در قالب انیمیش فلش Streamline با فرمت SWF و HTML که برای پخش و نمایش آنلاین پروژه های سنگین فلش شما بسیار مناسب است . علاوه بر این توسط سرویس رایگان و آنلاین نرم افزار Flash Demo Builder شما میتوانید پروژهی خود را از طریق Email به همگان ارسال نمایید . دارای یک FTP-Client درونی و مناسب است که امکان آپلود اثر را مستیما بر روی یک وب سایت و FTP Server می دهد .

امکانات گوناگون کنترلی که قادرید با افزودن آنها به پروژه های خود , امکانات کاملی را به کاربر برای مدیریت کامل اثر بدهید .

پخش در قالب یک فایل اجرایی و یا Autorun برای CD/DVD نیز دیگر ویژگی خوب این نرم افزار است . جالب اینجاست که به شما امکان رعایت حق کپی رایت با قرار دادن سریال نامبر و یا مدت زمان Trial برای خرید اثر شما را می دهد .

انتشار در قالب یک فیلم دی وی دی با کیفیت بالا  که قابل پخش درTV و DVD Player های خانگی باشد . فیلم حاصل تمامی امکانات فایل انیمیش فلش مانند صوت و تصویری و افکت ها و .... را داراست .

ایران در رتبه سی و سوم تولید محتوای الکترونیکی جهان

دبیر دومین جشنواره دستاوردهای رایانه‌ای گفت: "ایران در رقابت جهانی توسعه محتوای الكترونیك WSIS- Award مقام سی و سوم را بین 160 کشور کسب کرد. احسان ریاضی همچنین اشاره کرد که ایران در شاخه e-science نیز به مقام نخست در خاورمیانه و شمال آفریقا دست یافته است. وی ابراز امیدواری كرد كه با ادامه این روند در توسعه محتوای الكترونیك، ایران باز هم به رتبه‌های نخست نزدیكتر شود. "ریاضی" در ادامه كشورهای چین، روسیه، ایتالیا، مكزیك، آمریكا، آلمان، دانمارك، ایرلند، هندوستان، ونزوئلا و كویت را به ترتیب برترین‌های جهان در توسعه محتوای الكترونیك و دستاوردهای رایانه‌ای برشمرد. وی گفت: "حضور كشورهایی همچون مكزیك، ونزوئلا و كویت در میان برترین‌های جهان نشانه توجه همه جانبه كشورها حتی كشورهای در حال توسعه به كاهش شكاف دیجیتالی از طریق توسعه و تقویت محتوای الكترونیكی است. وی در ادامه بر كاهش هرچه بیشتر شكاف دیجیتالی در كشورهای توسعه یافته از یك سو و در داخل كشور از سوی دیگر تاكید كرد.

"ریاضی" خاطرنشان كرد كه جشنواره و نمایشگاه دستاوردهای رایانه‌ای ایران دی ماه امسال در تهران برگزار می‌شود.

در طراحي آموزش الكترونيكي با وضعيت مطلوب فاصله‌ زيادي داريم

مديرعامل مركز گسترش فناوري اطلاعات طي نشستي كه بعدازظهر 15 شهريور در حاشيه نمايشگاه تسما برگزار شد، جايگاه طراحي آموزشي در توليد محتواي الكترونيكي را تشريح كرد.
به گزارش فاوانیوز از جشنواره تسما، دكتر "حائري يزدي" با اشاره به اينكه آموزش‌هاي حضوري معلمين و مدرسين نقش اصلي را در طراحي و توليد آموزش دارند، گفت: وقتي وارد آموزش الكترونيكي مي‌شويم اهميت اصول و مباني طراحي آموزش بيشتر نمود پيدا مي كند.
وي درباره تعريف طراحي آموزش گفت: اگر طراحي آموزش را به صورت يك فرآيند ببينيم، طراحي آموزشي مسير سيتماتيكي است كه مشخصا محتواي آموزشي بر اساس روش هاي آموزش در آن مطرح مي شود تا محتواي آموزش تضمين شود. اگر بصورت علمي به آن نگاه كنيم، طراحي آموزش علمي است كه توليد مشخصات آموزشي و اهداف و ارزيابي آموزش را در بر خواهد داشت.
وي درباره‌ اهداف طراحي آموزش گفت: از اهداف طراحي آموزش اين است كه بتوانيم خروجي‌هاي آموزش را شناسايي كنيم. هدف بعدي اين است كه راهنمايي بيابيم تا ببينيم محتوا بر اساس چه قدم هايي شكل مي گيرد و سپس بتوانيم اثرسنجي آموزش‌ها را ارزيابي كنيم و در نهايت بايد بدانيم كه هدف اصلي ما انتقال دانش است.
دكتر حائري با بيان اين كه بايد در ايجاد آموزش الكترونيكي بتوانيم نيازهاي آموزش را طراحي كنيم گفت: در مرحله‌ بعد بحث «طراحي» مطرح است. طراحي كار دشواري است و لازم است تا طراحي فضايي كه ارائه مي دهيم را شناسايي كنيم. بايد استراتژي خود را در طراحي تعيين كنيم و خروجي هاي آموزشي را شناسايي كنيم.
وي با اشاره به اينكه مرحله‌ بعد از توليد، پياده‌سازي و ارزيابي است، گفت: فراگيرها در طراحي آموزش بايد بتوانند وارد تعامل و مشاركت شوند و در فضاي الكترونيكي بايد امكان گفت و گو فراهم باشد.
مديرعامل مركز گسترش فناوري اطلاعات در بخش ديگري از سخنان خود تاكيد كرد: كار آموزشي بايد هدفمند باشد تا انتقال دانش به خوبي صورت بگيرد. در عين حال پيچيدگي ابعاد مختلف آموزش در فضاي الكترونيكي بايد به فراگير منتقل شود تا بيشتر تامل كند. به عبارتي با بكارگيري تكنولوژي بايد كاري كنيم كه فراگير بتواند با دانشي كه به دست مي‌آورد شرايط و مسائل را با فرمول‌هاي خود حل كند.
وي در پايان سخنان خود با اشاره به وضعيت كشور در بحث طراحي آموزش الكترونيكي گفت: در كشور ما در چند سال اخير كم و بيش فعاليت‌هايي درباره‌ طراحي‌هاي آموزش الكترونيكي شده، اما با شرايط مطلوب فاصله داريم تا بتوانيم به صورت كامل از ويژگي‌هاي اين تكنولوژي بهره لازم را ببريم.

معلم و محیط های آموزشی نو در برنامه درسی عصر مجازی

در این مقاله سوالات ذیل مطرح است:

عصر مجازی چیست و ویژگیهای آن کدامند؟

محیط های آموزشی جدید و مولفه های آن دربرنامه درسی عصر مجازی چگونه است؟

معلم مجازی کیست و از چه خصوصیاتی برخوردار است؟

 تئوری عصر مجازی

زندگی بشر در سیر تحولات خود سه دوره مهم را سپری کرده است و حال در آستانه ی عصر دیگری قرار داریم. عصر کشاورزی با هدف تهیه و تامین غذا به وقوع پیوست و تقریبا سی هزار سال دوام داشت. عصر صنعت پس از آن شکل گرفت و مشکل ابزار و مواد را که نیاز آن زمان بود برطرف نمود و حدود پانصد سال دوام داشت و در بعضی کشورها همچنان حاکمیت دارد. موج سوم مربوط به عصراطلاعاتاست که با حضور رایانه معرفی شده وبه سرعت در حال توسعه وگسترش بوده وبه پیش می رود وحوزه فناوری اطلاعات وارتباطات را شدیدا تحت تاثیر خود قرار داده است.ماهیت این عصررفع نیاز اطلاعاتی بشربوده است(تافلر، ترجمه خوارزمی، 1368). نیازهای مربوط به عصر اطلاعات به کمک رایانه واینترنت همراه با بانکهای اطلاعاتی وشبکه های تار عنکبوتیwww  جهانی تا حدودی مرتفع شده است و در آینده تاثیر خود را با انتقال فضای یک بعدی (متن، پست الکترونیکی و اتاق های گفتگو) به دوبعدی (فیلم،تصویروآدمک های شبیه سازی شده) که مشخصه این عصر است بیشتر خواهد نمود، اما عمر این عصرکوتاه خواهد بود و فقط از چند دهه تجاوز نخواهد کرد(جلالی،  1383 الف). عصری که ما اکنون در ان زندگی می کنیم، در واقع عصر انتقال از جهان واقعی به دوران زندگی در فضایی، سه بعدی است. گرچه هنوز نهادها وسازمان های مجازی به طورکامل شکل نگرفته است اما ظهور دوره ای جدید به نام عصر مجازی را در اطراف خود احساس می کنیم.گسترش روزافزون وسایل اطلاع رسانی وفناوری های مدرن موجود در فضای سه بعدی ودرمحیط های مبتنی بر دانش عصر مجازی را به همراه خواهد داشت. موج چهارم در راه است و به زودی دنیای سه بعدی را به جهان عرضه خواهد نمود وشرایطی را فراهم میکند تا تخیل انسان بتواند به حقیقت نزدیک شده وفضای جدیدی را معرفی خواهد نمود که بسیار توسعه یافته تر و متفاوت با جهان امروز است. جامعه اطلاعاتی امروزباید چشم انداز روشنی برای ادامه مسیر خود به سمت رشد وپویایی داشته باشد،عصرمجازی می تواند دورنمای تحول بلند مدت جامعه اطلاعاتی امروز باشد(جلالی،1383ب). عصرمجازی نهایت توسعه و پیشرفت فناوری اطلاعات در فضایی سه بعدی ودرمحیطی مبتنی بر دانش است و این موج برای آنانی که امروز خود را درگیر مسائل مربوط به فناوری اطلاعات وارتباطات چه از نظر تئوری وچه از نظر عملی کرده اند ناآشنا نیست(جلالی،1383الف). در جامعه اطلاعاتی امروز هرروز شاهد توسعه دانشگاه های مجازی، آموزش الکترونیکی، تجارت الکترونیکی، شهرهای الکترونیکی، خدمات وسرویس های الکترونیکی متنوعی هستیم که در حال توسعه می باشند. این تحولات به همراه توسعه سریع دانش که از طریق شبکه های اینترنت به سرعت در حال گسترش می باشند زمینه رسیدن بشر از دنیای یک بعدی به دنیای سه بعدی عصر مجازی یا موج چهارم را فراهم آورده اند(جلالی،1383ب). عصر مجازی شرایطی را خلق خواهد نمود که بیشتر امور روزانه زندگی بشر مجازی خواهد شد. عصرمجازی مانند چتری هر کس را در هر زمان و مکان زیر پوشش خواهد گرفت ومحدودیت های زمانی، جغرافیایی، و فضایی که بشر امروزی با آن در ستیز است را از بین خواهد برد.امکانات عصر مجازی بسیار زیاد است، به عنوان مثال اقتصاد مجازی، تجارت مجازی، بانکداری مجازی، آموزش مجازی، دولت مجازی، ادارات مجازی، شرکتهای مجازی، پول مجازی وخدمات وتفریحات مجازی بخشی از آن میباشند(جلالی،1383الف).

ادامه نوشته

تاثیر فناوری اطلاعات و ارتباطات در برنامه درسی

مقــــــــــدمه

 عصر حاضر كه عصر تغيير از جامعه صنعتي به جامعه فراصنعتي يا جامعه اطلاعاتي لقب گرفته است، طبيعي است كه اطلاعات، دانش و آگاهي بعنوان اساسي‌ترين دارائيها براي انسانها و جوامع بشري بحساب آيد. رشد و گسترش فناوري اطلاعات و ارتباطات(ICT) در جامعه امروز به حدي سرعت گرفته است كه ميزان توجه به آنرا بعنوان مهمترين شاخص توسعه‌يافتگي براي كشورهاي در حال توسعه در نظر گرفته‌اند، و معتقدند كه عصر حاضر، دنياي متفاوتي خواهد بود كه راهبري آنرا فناوري اطلاعات برعهده خواهد داشت. ويژگي مهمي كه پديده فناوري اطلاعات از آن برخوردار است اينست كه باعث مي‌شود ارتباط انسان با انسان و همچنين انسان با محيط تسهيل يافته و ارتقا يابد. فناوري اطلاعات به دليل تحول‌پذيري و قدرت تاثير فراواني كه در رشد آموزشي، فرهنگي، اقتصادي، امنيت ملي ،‌جهاني شدن و تعديل مشكلات اطلاع‌رساني سنتي دارد، يكي از پويا‌ترين و بحث‌انگيزترين رشته‌هاي علم و فناوري محسوب مي‌شود. البته اين نكته را نيز نبايد از نظر دور داشت كه فناوري اطلاعات(IT) به دليل ويژگيهاي خاصي كه از آنها برخوردار است، همواره مورد سوءاستفاده‌هايي نيز قرار گرفته است كه اين سوءاستفاده‌ها، سؤتعبيرهايي را در زمينه بكارگيري از اين پديده موجب شده است. با اين وجود بايد به اين مسئله اعتراف كرد كه فناوري اطلاعاتي داراي قابليتهاي فراواني به منظور انتقال دانش، تسهيل ارتباطات و تعاملات و سرعت بخشيدن به روند رو به رشد توسعه دانش و اطلاعات مي‌باشد كه البته همه اينها در صورت بهره‌گيري صحيح از اين پديده امكان‌پذير است.

ادامه نوشته

دعوت به همکاری

من اسماعیل عبداللهی مدیر وبلاگ تکنولوژی آموزشی چیست؟ به همراه سایر همکاران این وبلاگ، از همه پژوهشگران و اندیشمندان علم آموزش و پرورش و خصوصاً تکنولوژیست های آموزشی درخواست دارم که با این وبلاگ درتماس باشند. همچنین با ارسال مقاله ها و تحقیق های خود ما را در غنی کردن علمی این وبلاگ یاری دهید. در ضمن آثار با نام مولف فرستنده به چاپ می رسد.